faifan的部落格

今年的基本學力測驗加考作文這個科目，雖然不計分，但是得到4級分以下的同學必須
額外的加強語文能力輔導，而我們中華民國的學生也不負大家的期望，
竟然有12萬人不及格！我聽到真的是快昏倒。

當年宋代興起駢體文，駢體文的文體看起來華麗，實際上卻沒甚麼內容，
都是用一些誇張虛華的文辭去包裝起來的。
宋代八大家之一的韓愈韓文公感嘆駢體文當道，立志要「文起八代之衰，道濟天下之溺」，
宣揚古文的好處但得不到認同，被當時的學者派打壓，卻無法掩蓋韓昌黎先生偉大的文學地位。

有人說，歷史就是不斷的循環、重演，所以我們要古為鏡，就可以知興替。

宋代駢文當道，時空轉換之下，民國九十年代，火星文與注音文興起。

當我聽到學測作文竟然有12萬人不及格時，心裡面真的覺得一陣痛心，
為甚麼現在的小朋友語文能力會變的這麼差？

如果語文能力不好，就無法表達內心的感情，就無法將你內心深處最真誠的感情傳送給其他人。
上台報告，台下的聽眾聽不出個所以然；和客戶談生意，客戶不知道你商品的優點在哪裡；
甚至寫情書的時候，對方還看不出來你是要表白。

所以我支持語文能力不好的學生需要加強輔導，但是這樣的政策似乎引起教師的反彈，
因為老師們必須增加額外的教學時數來上輔導課。

既然如此，何不利用教育替代役的資源呢？

理工科的役男可以選擇國防役，相對的社會學科的男生只能乖乖的當大頭兵，因應義務役役期減少，
兵員大幅裁減，不如把這方面的兵力轉移到其他方面，增加語文替代役，
讓國文系的役男能夠到各中小學加強輔導寫作技巧，並且研發新的教育媒體來增加學習效果，
既可減少老師們的負擔，一位役男所分配到的小朋友人數也不會太多，足以個別輔導。

當然，這只是我自己的想法，我既不是杜正勝，也不是李傑，還是別做白日夢了吧！

我在寫文章的時候，常常在思考，這篇文章讓人感動的地方在哪裡？
一篇文章不用長，詞彙不用多不用華麗，重要的是要有內容，可以讓人深思或是引起內心的共鳴，
那些平仄對仗工整甚麼的，留給中文系的學生就夠了。

鳴芳常跟我說：「不要那麼介意，文化發展到一個階段，就會出現更簡便的語言或文字來取代現有的，
就好比白話文取代了文言文，成為現代華人的共通文體，我們以前在背文言文的時候，
不也覺得死記這些古人的話有甚麼用嗎？」

我想了一想，好像有點道理，因為網路的興起，讓現在的小孩子都使用網路上的文字，
所以才有火星文、注音文、台灣國語甚至是前述三種文體合併出現的新文體。
但是語言的出現是基於要讓人與人之間能夠相互溝通，傳達彼此的心意，
火星文與注音文都沒有固定文法、固定單字，想怎麼講就怎麼講，這樣完全不能夠達到溝通的目的。

有鑑於此，雖然我沒有韓愈那麼偉大，也覺得應該做些甚麼事，
所以以後在我的部落格上會挑選一些好文章和大家分享，不只是能夠讓人感動的文章，
並且分門別類，我也會將錯字以及不適合的文法挑掉，希望能和大家一起進步，至於我自己寫的拙作，
就放在「柳營日記」的類別裡面。

「偶綿ㄉ教育部長粉奇怪，偶ㄉ作文粉差，ㄏ要偶綿血….」

看到這樣的文章，難道你(妳)不會整個懶X都是火嗎？